今天是我們南京市通用技術(shù)暑期培訓(xùn)的第六天，為我們上課的還是南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的副院長(zhǎng)張明教授。張教授今天以豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)例為載體深入淺出的為我們打開(kāi)了一扇高中通用技術(shù)課和大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員觀看豐富的視圖資料和鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行熱烈探討，給我們介紹了大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)和高中通用技術(shù)課程進(jìn)行接軌的一些思路。在討論中田家炳中學(xué)的王武林老師就高中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了闡述,他認(rèn)為對(duì)高中學(xué)生應(yīng)分層次培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有的學(xué)生創(chuàng)新能力很強(qiáng)思維很活躍,就要指導(dǎo)這樣的學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新，大部分學(xué)生應(yīng)踏實(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和技能。建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的姚睿老師針對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新成果極其容易被剽竊的擔(dān)憂與張教授進(jìn)行了探討，張教授也以南京藝術(shù)學(xué)院曾經(jīng)被剽竊成果的經(jīng)典案例為例，告訴我們高中學(xué)生的科技創(chuàng)新最終成果不是最重要的東西，學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才是高中階段教師的教育傾向，但是我們?nèi)绻苡辛α勘Ｗo(hù)學(xué)生的成果還是要盡量保護(hù)，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新激情不能被粗暴的撲滅。在激烈的探討中學(xué)員的氣氛高漲，學(xué)員們也爭(zhēng)先加入到討論的行列。.張教授的今天的課，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，今天組織的討論也是深入淺出，參與者眾多，深受培訓(xùn)老師的好評(píng)。

南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的副院長(zhǎng)張明教授

田家炳中學(xué)的王武林老師就學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)闡述

建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的姚睿老師與張教授進(jìn)行了探討