今天是高中通用技術暑期培訓的第七天，雖然天氣炎熱，但是阻擋不了學員們的學習熱情。今天的主講教師仍然是南京藝術學院的張明副教授，在產(chǎn)品創(chuàng)新、技術與設計的基礎上講解《產(chǎn)品價值》這一模塊的內(nèi)容。本模塊的內(nèi)容從消費的角度，以多類產(chǎn)品品牌案例為引導（包括廚電制造商SMEG、家居品牌RIMOW[**]、珠寶品牌NIESSING、時裝品牌[**]LEX[**]NDER MCQUEEN等），分析產(chǎn)品與社會學、消費心理學的關系。張老師強調(diào)生活方式的差異導致設計的差異，產(chǎn)品也是一種文化標簽，每一個品牌都宣揚其所倡導的生活狀態(tài)。把這種分析產(chǎn)品的視角引入到通用技術教學就要求教師在課堂教學中引導學生觀察生活，從生活中尋找設計點。在自由討論環(huán)節(jié)中，有一些教師提出“做完設計方案以后，怎樣進行配色？”。針對色彩搭配、設計這類問題，張老師從色彩的三個屬性（色相、明度、純度）、色彩與情緒等方面進行解答，并以教室桌椅顏色的搭配為例簡單講解。在高中通用技術教學中，如何對簡單的設計作品進行色彩搭配，張老師也提出了一個簡單有效的可行性較高的色彩搭配方法，即尋找一個美觀的產(chǎn)品，通過色彩表格圖對各顏色所占的比例進行分析、記錄，然后把這種色彩搭配運用到自己設計的作品中。今天的課程培訓，學員的學習積極性較高，氣氛活躍，圓滿完成一天的培訓任務。

南京藝術學院設計學院張明副教授悉心講解

學員積極參與討論，氣氛輕松活躍