為進(jìn)一步推進(jìn)普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)工作，推動(dòng)課堂研究，促進(jìn)教師的創(chuàng)新合作、交流發(fā)展，加快教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升通用技術(shù)教師的教學(xué)技能，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力，長(zhǎng)安區(qū)教育局于2014年元月9日至10日在長(zhǎng)安二中舉辦了“長(zhǎng)安區(qū)首屆高中通用技術(shù)教師教學(xué)技能大賽”。

本屆大賽區(qū)教育局聘請(qǐng)陜西省通用技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)專(zhuān)家、西安市通用技術(shù)培訓(xùn)專(zhuān)家、西安市教科所兼職教研員李林老師，陜西省通用技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)專(zhuān)家、西安市通用技術(shù)培訓(xùn)專(zhuān)家寇小滿(mǎn)老師為大賽評(píng)委。本屆大賽全區(qū)共有九名通用技術(shù)教師報(bào)名參賽。本次比賽共分說(shuō)課（20分）、講課（40分）、指定實(shí)踐作品制作展示（40分）三個(gè)環(huán)節(jié)。

從2007年秋季我省進(jìn)入高中通用技術(shù)課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，長(zhǎng)安區(qū)教育局確立了“抓薄弱學(xué)科建設(shè)，建區(qū)域特色教育”的課改思路，成立了長(zhǎng)安區(qū)通用技術(shù)中心教研組，在長(zhǎng)安一中和長(zhǎng)安二中設(shè)立通用技術(shù)實(shí)踐基地，通過(guò)校際間學(xué)科交流和學(xué)習(xí)推動(dòng)課程實(shí)施，效果顯著。本次大賽選手們以良好的個(gè)人素質(zhì)，先進(jìn)的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示了長(zhǎng)安區(qū)通用技術(shù)教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了長(zhǎng)安區(qū)通用技術(shù)教師素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、進(jìn)步快的特點(diǎn)。

本次大賽是我省自08年通用技術(shù)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，第一次舉辦的通用技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能大賽。它的成功舉辦，為我區(qū)通用技術(shù)課程改革，通用技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，通用技術(shù)學(xué)科課程實(shí)施都具有深遠(yuǎn)意義和影響。

現(xiàn)就本屆大賽有關(guān)情況做如下總結(jié)：

一、說(shuō)課環(huán)節(jié)

首先，說(shuō)課結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)合理、緊湊。通過(guò)說(shuō)課環(huán)節(jié)的展示，能夠看出自區(qū)通用技術(shù)中心組成立以來(lái)，各學(xué)校本學(xué)科組教師在平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，注重課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和理解，注重課程目標(biāo)的落實(shí)，注重“做中學(xué)，學(xué)中做”的課程理念在教學(xué)的落實(shí)，注重學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的提高，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，充分映射出我區(qū)通用技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中的思考、研究和探索，也以教學(xué)品質(zhì)的顯著提升證明了我區(qū)通用技術(shù)課程的成長(zhǎng)，真實(shí)反映了我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科課程實(shí)施以來(lái)成果顯著。

二、課堂展示環(huán)節(jié)

1．在課程理念方面，看出參賽教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍；注重讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。

2．通過(guò)大賽選手們的比賽表現(xiàn)，能夠看出參賽教師在教學(xué)內(nèi)容上，能進(jìn)行科學(xué)地篩選、整合，合理布置，分清主次，能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破、方法具體。

3．在教學(xué)方法上，參賽教師能依據(jù)課標(biāo)的要求，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的自學(xué)、合作和交流學(xué)習(xí)。

4．在教學(xué)目標(biāo)上，參賽教師注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生在獲得知識(shí)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生態(tài)度。

5．在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，參賽教師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及感情、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。

三、實(shí)踐作品展示環(huán)節(jié)

通過(guò)教師作品的展示，實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程的講解，能夠看出參賽教師對(duì)木工加工工具的使用、木工加工工藝的掌握水平，基本能夠滿(mǎn)足和適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)要求，能夠滿(mǎn)足課堂教學(xué)需求。

凡事均有兩面性，在這些亮點(diǎn)的背后，也暴露出選手們存在的一些不可小視的問(wèn)題：

1、部分選手對(duì)教材內(nèi)容的研究不透，對(duì)教材的編排體系不清，因而從教材體系、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的角度去把握教材內(nèi)容和作用方面，做得不夠，尤其是對(duì)教材思想性發(fā)掘的深度、廣度還較欠缺。

2、個(gè)別教師對(duì)教師角色的定位還不夠準(zhǔn)確，未能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，還是滿(mǎn)堂灌。還有個(gè)別參賽教師，對(duì)本次大賽麻痹大意，準(zhǔn)備不足，甚至個(gè)別教師交給評(píng)委的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)課稿，語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字很多。

3、個(gè)別教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)研讀不夠，不能很好把握教材編寫(xiě)意圖和目標(biāo)，從而導(dǎo)致所設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)載體不能很好的為教學(xué)服務(wù)。

4、教師普遍大賽經(jīng)驗(yàn)不足。通過(guò)本次大賽，能夠看出我區(qū)教師大賽經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)比賽場(chǎng)地，所要上課學(xué)生的基本情況都沒(méi)有很好地了解，以至于實(shí)踐活動(dòng)材料準(zhǔn)備不足，學(xué)生分組不恰當(dāng)?shù)取＿€有教師選課不科學(xué)，較難展現(xiàn)自己的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

通過(guò)就本次活動(dòng)的安排與與組織，提以下幾點(diǎn)建議：

1、青年教師在這次大賽后，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

2、建議區(qū)教研室以后多組織通用技術(shù)觀(guān)摩課，展示課，并能邀請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，這樣無(wú)論參賽教師還是聽(tīng)課教師，收獲會(huì)更大。

總之，本次大賽，為全區(qū)教師建立了互相學(xué)習(xí)，交流進(jìn)步，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的平臺(tái)。通過(guò)本次大賽，不僅對(duì)提高參賽教師的課堂教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用，而且對(duì)我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科課程的有效實(shí)施有著深遠(yuǎn)的影響。

陜西省長(zhǎng)安區(qū)一中：蔣建波