開題報(bào)告的內(nèi)容主要包括：
     ①問題的由來；
     ②問題向課題的轉(zhuǎn)化，即課題的陳述；
     ③課題的可行性；
     ④研究的內(nèi)容和難點(diǎn)；
     ⑥計(jì)劃進(jìn)度及人員安排，等等。
     下面我們來分別敘述。
　　1．問題的由來
　　在形成你的研究性課題時(shí)，你肯定觀察過你周圍的不少事物，提出過不少為什么，但你為什么最終選擇了某個(gè)研究課題，肯定有一定的過程和原因，那么，就把問題的由來寫下來吧。如，某中學(xué)探討自然與人的課題組是這樣寫他們開題報(bào)告的問題由來的?如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……"，實(shí)際上問題的由來也表示了課題的背景說明。
　　2．課題的陳述
　　有了問題不等于有了課題，在眾多問題中選出一個(gè)轉(zhuǎn)化為研究性課題并不是太容易的事。如何陳述好一個(gè)課題的題目也要下一番功夫。因?yàn)轭}目是文章的眼睛。一篇好的文章，好的報(bào)告，必須有一個(gè)好的題目，才能使讀者一眼看去就會(huì)被吸引住。
　　請(qǐng)看下列研究課題的題目：
　　"初中女生物理學(xué)習(xí)能力調(diào)查"
　　這個(gè)題目比較明確。它反映了研究的范疇是物理學(xué)習(xí)能力；研究的對(duì)象是初中女生，題目簡(jiǎn)潔明了。
　再看另一個(gè)題目：
　　"小學(xué)問讀課程"
　　這個(gè)題目的作者想研究小學(xué)閱讀課對(duì)作文成績(jī)的影響，但他陳述得不夠明確。該題目研究范疇太寬泛，研究對(duì)象也不知是誰。如果改為"××小學(xué)一年級(jí)閱讀課程對(duì)學(xué)生作文成績(jī)的影響"就明確多了。
　　以上例子說明，一個(gè)課題的確定和陳述應(yīng)該掌握兩點(diǎn)：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對(duì)象，人們可以從題目中看出你要研究的重點(diǎn)是什么?方向是什么?二是研究課題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不能哆哆索索寫上一大堆文字。
　　對(duì)于課題的陳述可以采用敘述或描述的形式，也可以采用問題的形式。
　　如果想研究水果中維生素C含量的問題，可以寫成："常見水果中維生素C含量的測(cè)定"，這屬于敘述式。也可以寫成"常見水果維生素C含量是如何測(cè)定的"，這種陳述就是采用問題的形式了。
　　3．研究課題的可行性
　　你的開題報(bào)告寫上了問題的由來和問題向課題的轉(zhuǎn)化后，接下來就應(yīng)該寫一寫研究課題的可行性了。
　　我們都知道，要想搞好一個(gè)研究課題，必須從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等各個(gè)方面綜合考慮課題能否成行，尤其作為我們中學(xué)生來說，這些條件往往會(huì)不同程度地制約著我們，因此，你確定研究性課題時(shí)一定要事先考慮到研究課題的可行性。
　　如果研究小組已經(jīng)全面地考慮過這些綜合因素，并認(rèn)為可行的話，那么，就應(yīng)該把研究課題盡量縮小到能應(yīng)付的范圍之內(nèi)，并盡量利用自己的智慧創(chuàng)造研究條件。要知道，這也是一個(gè)很好的研究機(jī)會(huì)呀。如果一切都有了思想準(zhǔn)備的話，就應(yīng)該把研究課題的可行性寫清楚，包括課題研究的理論意義或?qū)嵺`意義；合作伙伴、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件；還要估計(jì)一下研究時(shí)間等。
　　4．研究的內(nèi)容和難點(diǎn)
　　在高中階段，你或你的研究小組所研究的類型大約是①科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型；②讀書報(bào)告類型；③社會(huì)調(diào)查研究類型；④設(shè)計(jì)類型。無論是何種類型都要有具體的研究?jī)?nèi)容，繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問題紛繁復(fù)雜。要選的問題要有一定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)習(xí)專f1的知識(shí)，解決專門的問題。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識(shí)以解決綜合性的問題了。
　　科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，科學(xué)研究是對(duì)未知的探求。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，而是研究過程。在研究過程中，也許會(huì)遇到這樣或那樣的研究難點(diǎn)，那也把它寫下來，一來在具體操作時(shí)可以有針對(duì)性地查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究；二來在實(shí)踐過程中很有可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對(duì)獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。
　　5．寫上計(jì)劃的進(jìn)度和人員安排
　　開題報(bào)告上應(yīng)該寫上研究計(jì)劃及進(jìn)度、人員安排等,在研究計(jì)劃中，可以把任務(wù)分工的情況、研究步驟的實(shí)施、計(jì)劃訪問的專家及研究所需要的條件，如，圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、交通工具等都寫清楚，另外別忘了把時(shí)間的安排計(jì)劃好。
　　以上幾個(gè)方面的內(nèi)容都寫好了，開題報(bào)告就算完成
　　如果能制定一個(gè)計(jì)劃表格是最好不過了，這樣可以一目了然地了解研究計(jì)劃。當(dāng)然計(jì)劃表格應(yīng)包含：課題題目、研究目的、研究方法、人員安排、研究進(jìn)展、成果形式、資金使用等方面情況。下表可以作為研究計(jì)劃表格的參考。
 課題： 課題類型（自然科學(xué)類或社會(huì)科學(xué)類）： 指導(dǎo)老師： 課題組成員： 組長(zhǎng)： 課題意義： 課題實(shí)施計(jì)劃：①任務(wù)分工實(shí)地調(diào)查：              采訪人員：查閱資料：             上網(wǎng)操作：文章執(zhí)筆：             其他：②研究步驟 階段                  時(shí)間                  任務(wù)                       目標(biāo)計(jì)劃訪問的專家：研究所需條件：圖書資料實(shí)驗(yàn)室設(shè)備交通工具其他（如計(jì)算機(jī)上網(wǎng)等） 如期成果：（論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)模型等）表達(dá)形式：（文字、圖片、實(shí)物、音像資料等）
　　6．根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)修正研究計(jì)劃
　　現(xiàn)在已經(jīng)有了一個(gè)研究課題的詳細(xì)完整的藍(lán)圖了下面就應(yīng)該著手去行動(dòng)了。在執(zhí)行計(jì)劃期間，有時(shí)會(huì)有一些突然的變化影響計(jì)劃的正常執(zhí)行。比如，要訪問的專家臨時(shí)有事不能如期進(jìn)行采訪，那么，就應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃時(shí)間或改換另外的有關(guān)專家進(jìn)行采訪。同時(shí)，要隨時(shí)修正你的研究計(jì)劃，以保證研究性課題的正常進(jìn)行。

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