前    言

通用技術(shù)課程是以立足實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)為特征的課程。立足實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)是社會(huì)的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是國家強(qiáng)盛的需要。立足實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力和提高技術(shù)素養(yǎng)不是掛在口頭上說說，不是做在表面上看看，而是實(shí)實(shí)在在地貫穿在我們的每一個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，因此我們不僅提出，而且始終實(shí)踐著教做學(xué)合一的教學(xué)形式，得到了學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可，取得了很好的效果。我們很贊成一些老師提出的學(xué)游泳必須在下水游泳中學(xué)會(huì)，學(xué)通用技術(shù)也同樣必須在經(jīng)歷技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中收獲實(shí)踐應(yīng)用能力和技術(shù)素養(yǎng)的提高的觀點(diǎn)，這里將我們在通用技術(shù)課程中實(shí)施教做學(xué)合一的具體過程呈獻(xiàn)給大家，也真誠地希望得到各位老師的指導(dǎo)。

幾點(diǎn)說明如下：

一、我校的實(shí)施情況每學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)情和環(huán)境有變化，但萬變不離其宗，所述為最近的經(jīng)歷。

二、我們的原則是：以學(xué)生為本，教會(huì)做人做事做學(xué)問，課堂提供盡可能多的技術(shù)見識和經(jīng)歷，不上表演課，更不上假課。

三、我們認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)是他自己的事，因此以自學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)實(shí)踐，教師作用僅是導(dǎo)引和服務(wù)。但導(dǎo)引和服務(wù)的作用非常重要。

四、課本使用的是蘇教版，其實(shí)任何版本都可以，只是起內(nèi)容導(dǎo)向的作用。

實(shí)施過程

《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

  1.起始課

1）參觀技術(shù)中心。

2）根據(jù)按學(xué)號規(guī)律分布的座位表，自找座位。

3）介紹課程及其學(xué)習(xí)要求。

4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，完成書面作業(yè)并及時(shí)上交（來不及完成的課后完成，下節(jié)課上課前收）。在參觀中認(rèn)識通用技術(shù)及其實(shí)踐室，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在規(guī)則執(zhí)行中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，在管理中學(xué)會(huì)管理。幾年來效果不錯(cuò)，新任教師即使臨時(shí)兼課也能適應(yīng)，且能助其進(jìn)入通用技術(shù)教學(xué)狀態(tài)。

注：我校技術(shù)中心有2個(gè)必修課實(shí)踐室，2個(gè)選修課實(shí)踐室，2個(gè)活動(dòng)室，長長的走廊（40多米）兩側(cè)是學(xué)生作品展板和從事體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的壁掛科技展館，門廳還有2個(gè)作品展櫥。起始課一課時(shí)有些緊張，有時(shí)可以安排2節(jié)課，時(shí)間寬裕可以把一些實(shí)踐項(xiàng)目打散放入?？傊C合處理，以學(xué)生收獲最大為宗旨。上課要求一定要科學(xué)規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣、看書、筆記等學(xué)習(xí)方法嚴(yán)格訓(xùn)練，第一次作業(yè)要找機(jī)會(huì)全班交流。

2.走進(jìn)技術(shù)世界之技術(shù)的價(jià)值

1）布置技術(shù)環(huán)境：講臺上布置各種燈——節(jié)日閃爍彩燈（靠雙金屬片控制），超聲波霧化彩燈——加濕器，自制油燈，七彩玫瑰花燈，七彩光導(dǎo)燈等，領(lǐng)略技術(shù)及技術(shù)的發(fā)展。

2）讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的見識技術(shù)產(chǎn)品（淘寶買的日常小產(chǎn)品十幾甚至幾十件，有創(chuàng)新、有特色的），引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品，下一節(jié)課學(xué)生可帶技術(shù)產(chǎn)品交流，和技術(shù)產(chǎn)品親密接觸，用實(shí)物理解技術(shù)的價(jià)值。

3）網(wǎng)上搜索“都江堰”、“荷蘭風(fēng)車”等相關(guān)視頻播放，交流對技術(shù)的價(jià)值的理解。

4）指導(dǎo)閱讀、筆記、交流。

5）布置電子稿作業(yè)——任選一種比較獨(dú)特的小產(chǎn)品，敘述技術(shù)的價(jià)值；搜索一種21世紀(jì)發(fā)明，分析其技術(shù)的價(jià)值，即小產(chǎn)品大產(chǎn)品，實(shí)踐中理解技術(shù)的價(jià)值。

3.技術(shù)的性質(zhì)

1）在自學(xué)基礎(chǔ)上，以小產(chǎn)品實(shí)物為例，交流所凝聚的技術(shù)，介紹技術(shù)的性質(zhì)。

2）5分鐘技術(shù)實(shí)踐：提供木工夾（G形夾）和長薄木條，要求學(xué)生為鋸下1公分（或5mm）木條固定好木條，學(xué)習(xí)小工件固定技術(shù)，學(xué)習(xí)木工夾使用技術(shù)。

3）5分鐘技術(shù)實(shí)踐：提供鋼鋸、木工夾（G形夾）和長薄木條，要求學(xué)生卸下鋼鋸條再裝上，鋸下1公分（或5mm）木條寫上班級學(xué)號4位數(shù)交上。

4）5分鐘技術(shù)實(shí)踐：紙包裝袋設(shè)計(jì)制作（見其他介紹）——引領(lǐng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。學(xué)生自帶[**]4大小紙張（廣告紙也可），教師備用若干。技術(shù)有大有小，先從小的入手，小技術(shù)可以帶出大本領(lǐng)。

5）實(shí)踐項(xiàng)目：四巧板及其設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)需要對事物的認(rèn)知，對事物規(guī)律的探究。實(shí)踐對四巧板的結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，對設(shè)計(jì)制作的探究。初次只用1/4廢答題卡紙即可，降低理解結(jié)構(gòu)進(jìn)入的難度，增加成功的易度，用四巧板趣味智力活動(dòng)吸引學(xué)生，寓教于樂，在掌握了設(shè)計(jì)制作技術(shù)后，課后自選材料設(shè)計(jì)制作，交流評比。

4.技術(shù)的未來

自學(xué)課本，交流對未來技術(shù)的認(rèn)識，續(xù)寫故事，交流續(xù)寫的故事。要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目的空想，有根據(jù)有技術(shù)地暢想和交流，增加技術(shù)見識。

5.設(shè)計(jì)的評價(jià)

自學(xué)課本，以學(xué)生制作的四巧板作品為載體，進(jìn)行設(shè)計(jì)評價(jià)的學(xué)習(xí)和討論，完成：

1）對四巧板設(shè)計(jì)制作過程的評價(jià)表格（含評價(jià)內(nèi)容、權(quán)重和所得分值3項(xiàng)），給出總得分。

2）對四巧板作品的評價(jià)表格（含評價(jià)內(nèi)容、權(quán)重和所得分值3項(xiàng)），給出總得分。

因?yàn)樵u價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，所以提早學(xué)習(xí)評價(jià)，可以不斷實(shí)踐評價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。評價(jià)形式開始是個(gè)人寫出評價(jià)表格，在此基礎(chǔ)上小組交流，提煉出小組的評價(jià)表格和小組成員得分，在全班交流評價(jià)，教師記錄，在評價(jià)中完成對評價(jià)的學(xué)習(xí)。

6.技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

1）自學(xué)課本，結(jié)合小產(chǎn)品和四巧板設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐，結(jié)合課本內(nèi)容，交流、討論技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系，——實(shí)例理解技術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系。

2）實(shí)踐項(xiàng)目：木制四巧板的設(shè)計(jì)制作（含包裝），含結(jié)構(gòu)的理解落實(shí)、排料的設(shè)計(jì)、劃線、鋸、銼，尤其是有45度尖角難度的鋸，含對過程和作品的評價(jià)實(shí)踐和表達(dá)。學(xué)校提供木線條1段（寬長之比為1:6即可），作品和評價(jià)表裝入自己的包裝袋，完成作品歸學(xué)校所有，成為對外交流時(shí)禮品。

7.人機(jī)關(guān)系

1）自學(xué)課本，實(shí)物和圖片輔助

2）實(shí)踐項(xiàng)目：人機(jī)關(guān)系調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，交流調(diào)查報(bào)告，評價(jià)。調(diào)查小組≤6人，報(bào)告必須有規(guī)定的內(nèi)容，通過調(diào)查和調(diào)查報(bào)告的撰寫，進(jìn)一步理解人機(jī)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人和為社會(huì)服務(wù)。調(diào)查實(shí)施在課余，2周完成。

8.技術(shù)試驗(yàn)

1）自學(xué)課本，視頻輔助——技術(shù)試驗(yàn)及其方法。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施及報(bào)告的寫作——不同結(jié)構(gòu)造型的紙張的強(qiáng)度關(guān)系試驗(yàn)：試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)具體化，個(gè)性化，各組可以不同，多少也可自定。增加試驗(yàn)分析——分析該技術(shù)試驗(yàn)的影響因素，及相應(yīng)的考慮影響因素的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加試驗(yàn)分析的意義。要求試驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，試驗(yàn)報(bào)告規(guī)范，結(jié)論有根有據(jù)，有應(yīng)用價(jià)值分析。

9.設(shè)計(jì)的原則

1）自學(xué)課本，實(shí)物、圖片和視頻輔助。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)新萬年歷的設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的基本要素，設(shè)計(jì)載體和連接方式及其應(yīng)用。

3）實(shí)踐項(xiàng)目：其他技術(shù)作品的設(shè)計(jì)。

10.設(shè)計(jì)的一般過程

1）自學(xué)課本，答題卡紙給出多種設(shè)計(jì)方案（重結(jié)構(gòu)和連接方式，注意設(shè)計(jì)原則的考慮）。

2）實(shí)踐項(xiàng)目：小凳或小凳模型設(shè)計(jì)制作（有設(shè)計(jì)圖紙，有比例，有要求，有設(shè)計(jì)方案，有說明書）。

3）小凳或小凳模型的技術(shù)試驗(yàn)和評價(jià)交流。

11.設(shè)計(jì)圖樣的繪制

1）自學(xué)課本，教師以教室為三投影面體系，學(xué)生用紙張或課本在桌上建立三投影面體系，1組給魯班鎖學(xué)具1套，在三投影面體系中學(xué)習(xí)三視圖。

2）以魯班鎖三通為教學(xué)具，由簡到繁分別為1-3號，學(xué)畫1號，試畫2號，自畫3號，發(fā)1/2[**]4打印紙紙考核三視圖。考核中及時(shí)指導(dǎo)糾錯(cuò)，在畫圖中學(xué)會(huì)畫圖，利用考核強(qiáng)化規(guī)范，尤其是比例和尺寸標(biāo)注。

3）實(shí)踐項(xiàng)目——魯班鎖制作：既實(shí)踐三視圖的認(rèn)識和應(yīng)用，又實(shí)踐工藝的操作。2人1根，6人1組1套1節(jié)課完成，組裝好才可上交，才有成績，同時(shí)考驗(yàn)了小組的協(xié)調(diào)和合作能力。材料學(xué)校提供，作品歸學(xué)校所有，一般98%成功（全年級1-2組未能完成）。

12.設(shè)計(jì)實(shí)踐

1）自學(xué)：在設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教師引領(lǐng)自學(xué)4章—8章，交流4—8章學(xué)到的知識技能點(diǎn)，學(xué)會(huì)尋找自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)，學(xué)會(huì)方案的構(gòu)思和表達(dá)，學(xué)會(huì)技術(shù)圖樣的規(guī)范表達(dá)，認(rèn)識一些加工工藝，最終給出自己的設(shè)計(jì)方案，課堂最多提供2節(jié)課完成關(guān)鍵操作，一般一人一件作品，特殊經(jīng)申請同意方可2人合作。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——小木槌設(shè)計(jì)制作：硬木，有三視圖、鋸、銼工藝、板牙、套絲工藝實(shí)踐，局部選擇改變材料等實(shí)踐，還有設(shè)計(jì)報(bào)告（方案）的撰寫實(shí)踐。

3）提供案例參考：往屆學(xué)生的瓦楞紙案頭方便架、教材上的簡易書架和紙布混合的儲物凳實(shí)物。

4）和校門口小店聯(lián)系提供若干類型材料（參考新加坡小制作材料超市）。

5）教師儲備若干瓦楞紙廢舊包裝盒備用。

6）作品下學(xué)期交，展評，大型或易損的可以拍照參評。

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

1.結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 

1）自學(xué)課本，圖片輔助。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——結(jié)構(gòu)搭建和制作：橋梁、推磨、自行車、塔吊、人字梯、茶幾、籃球架等（展示、交流、評價(jià)等）?？勺孕邪才艜r(shí)間制作——非課堂。

3）實(shí)踐項(xiàng)目——壘墻：課前幾分鐘熱身活動(dòng)，材料樂高磚塊橫用或其他長方體塊，有基礎(chǔ)提供，分3組比試壘墻高度。

4）實(shí)踐項(xiàng)目——不倒翁制作及穩(wěn)定性研究：提供塑料蛋殼，學(xué)生自帶填充物和穩(wěn)定性探究的配重，2人1小組，3小組一大組，在競賽評價(jià)中完成設(shè)計(jì)制作和探究，成功率基本100%，耗時(shí)20分鐘內(nèi)。要求提前研究，準(zhǔn)備好試驗(yàn)報(bào)告初稿和試驗(yàn)器材。追加有探究研討。

5）實(shí)踐項(xiàng)目——不同截面形狀的懸梁的強(qiáng)度測試：用廣告紙或卡紙制作，保證材料相同、周長相同、厚度相同，重物用細(xì)線吊住，試驗(yàn)時(shí)先將細(xì)線放根部，再逐漸外移，比較外移后彎折的距離，比較強(qiáng)度。要求家中試驗(yàn)，課堂交流。

6）實(shí)踐項(xiàng)目——簡易相片架的設(shè)計(jì)：重設(shè)計(jì)報(bào)告，尤其是設(shè)計(jì)報(bào)告中的設(shè)計(jì)分析中的結(jié)構(gòu)和連接方式的分析，材料設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，材料類別不限，提供相片尺寸標(biāo)準(zhǔn)。1節(jié)課課堂帶材料制作，未完成的課后自己找時(shí)間完成，家中不方便制作者可以和技術(shù)實(shí)踐中心聯(lián)系，抽空完成制作。時(shí)間限制1周。

7）實(shí)踐項(xiàng)目——承重結(jié)構(gòu)制作及測評：材料：廢報(bào)紙、膠帶（有數(shù)量限制），結(jié)構(gòu)跨度90公分，測量物：方盒+砝碼+細(xì)沙。每班一組，年級活動(dòng)。如果是班級活動(dòng)，可大組為單位，材料相應(yīng)減少，跨度相應(yīng)減少。

8）選做作業(yè)及交流——用相機(jī)捕捉生活中見到的典型結(jié)構(gòu)，并從技術(shù)和文化的角度簡單介紹，課外電子稿作業(yè)。

2.流程與設(shè)計(jì) 

1）自學(xué)課本，流程等概念實(shí)例（如煎魚、裝修、球賽、洗衣、做一頓飯、送外賣最近路線設(shè)計(jì)等等，一定要有技術(shù)點(diǎn)給予學(xué)生）交流。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——雙面擦擦教室玻璃，寫擦玻璃流程并交流。全班活動(dòng)，備玻璃擦2-3個(gè)，桶或盆、水，抹布、洗滌劑等。

3）實(shí)踐項(xiàng)目——五連環(huán)部件制作：環(huán)圈、連桿、環(huán)柄、底座，五連環(huán)組裝，寫流程并優(yōu)化流程。各班選一部件加工，形成團(tuán)隊(duì)，保質(zhì)保量，取小組成績黑板公示，如：合格環(huán)圈—1分/個(gè)，合格連桿—2分/個(gè)，合格環(huán)柄—5分/個(gè)，合格五連環(huán)—10分/個(gè)等。高分者發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品五連環(huán)作品等。材料：細(xì)鐵絲，工具：尖嘴鉗、斜口鉗、直尺等。

4）實(shí)踐項(xiàng)目——魯班鎖制作，小木槌制作（也可以運(yùn)用在設(shè)計(jì)和工藝中），寫制作流程，優(yōu)化流程。

3.系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 

1）自學(xué)課本，系統(tǒng)相關(guān)基本概念舉例并交流。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——五連環(huán)系統(tǒng)組裝。第一個(gè)包裝好送給自己，待系統(tǒng)分析時(shí)使用。

3）實(shí)踐項(xiàng)目——五連環(huán)解環(huán)——全下、全上，奧運(yùn)五環(huán)等。

4）實(shí)踐項(xiàng)目——2分鐘內(nèi)解決最大利潤問題，允許學(xué)生計(jì)算，效果很慢，系統(tǒng)分析效果很快。

5）實(shí)踐項(xiàng)目——自發(fā)電手電制作：提供樂高馬達(dá)、燈珠、軸套和棉線一根，比試能否自發(fā)光并持續(xù)時(shí)間長久，2人1組完成；自發(fā)電手電設(shè)計(jì)方案：有設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)分析，設(shè)計(jì)原理，有原理圖，有電學(xué)原理，機(jī)械原理，有方案實(shí)施，有功能和特點(diǎn)說明，提供透明自發(fā)電手電筒觀察。

4.控制與設(shè)計(jì)

1）自學(xué)課本，控制的相關(guān)概念實(shí)例交流，視頻欣賞不宜多，網(wǎng)絡(luò)搜索有技術(shù)含量，符合學(xué)情的均可，如流水線、現(xiàn)代家庭控制等。

2）實(shí)踐項(xiàng)目——用樂高積木制作希羅門、汽車自動(dòng)欄桿、自動(dòng)升旗裝置等，課外自主完成。

3）實(shí)踐項(xiàng)目——操作自動(dòng)水箱、自動(dòng)路燈、聲光控樓梯燈、交通路口紅綠燈等；

4）實(shí)踐項(xiàng)目——列舉開環(huán)和閉關(guān)控制實(shí)例若干，并寫出其工作過程方框圖，總結(jié)開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)特征、區(qū)別和規(guī)律。

5）實(shí)踐項(xiàng)目——制作視力保護(hù)提醒裝置，要求：根據(jù)電路圖，從電源開始，先走正極紅線，后走負(fù)極黑線，再信號線彩色線，最后對照電路圖檢查無誤，再接電源，電源采用電池盒比較好，2人1小組，3小組1大組，1大組1個(gè)電池盒，便于小組間互相觀摩學(xué)習(xí)。半小時(shí)內(nèi)能全部完成。

6）實(shí)踐項(xiàng)目——簡易機(jī)器人設(shè)計(jì)制作：給機(jī)器人基本結(jié)構(gòu)，教最簡單的圖形編程，完成碰壁回頭、懸崖勒馬、往復(fù)走任務(wù)，2人或4人1組，100%完成，學(xué)生興趣極大。有參加過選修課的剛好可以表現(xiàn)基本功。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐

1）參考全書內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)自己能力和水平的作品，不限類別。先寫出設(shè)計(jì)報(bào)告課堂交流，再修改完善，準(zhǔn)備材料，著手制作，課堂給一節(jié)課時(shí)間，其余時(shí)間自己找尋。6月份交，特殊情況個(gè)別聯(lián)系。

2）提供參考：簡易可調(diào)自動(dòng)節(jié)能臺燈、手機(jī)袋、繡花鞋套、布藝儲物盒、簡易書架、自動(dòng)窗簾、儲物凳等，可以使用鉆床、激光雕刻機(jī)、電熱鋸絲切割機(jī)、繡花機(jī)、縫紉機(jī)等設(shè)備（必須經(jīng)過申請批準(zhǔn)）。

3）優(yōu)秀作品選送參加各級創(chuàng)新制作和研究競賽，但不作為課程的方向和目標(biāo)。

南京市第十三中學(xué)  羅潔華