基于物聯(lián)網(wǎng)控制的種植園功能簡介：

1、物聯(lián)網(wǎng)控制中心：用于監(jiān)視種植相關數(shù)據(jù)，控制噴淋、遮陽、制熱、制冷等設備。

2、鋼結構玻璃花房研究區(qū)：用于多品種植物的溫室種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

3、南室外種植研究區(qū)：用于多品種植物的室外種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

4、北室外種植研究區(qū)：用于多品種植物的室外種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

5、種植房研究區(qū)：用于尖屋頂和墻面的室外種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

6、種植園東面藤蔓植物長廊研究區(qū)：用于藤蔓植物的室外種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

7、樓頂平臺種植研究區(qū)：用于樓頂平臺多品種植物的室外種植創(chuàng)新研究和教育實踐。

8、圍墻立體種植研究區(qū)：用于圍墻立體種植的創(chuàng)新研究和教育實踐。

城市種植技術教育課程簡介：

1、城市種植技術：

是城市屋頂、陽臺、露臺、庭院、室內、室外等種植地點的種植技術研究。

2、種植技術創(chuàng)新：

是種植容器.種植設備.種植方法.種植品種等綜合的技術創(chuàng)新研究。

3、創(chuàng)新種植技術研究課程：

（1）從種植教育層面（表象的）來講：是指城市花卉.蔬菜種植的技術課程，是現(xiàn)實版的具有技術教育價值的城市開心農(nóng)場。

（2）從核心教育理念（內在的）來講：是以種植為載體的技術教育課程。

二、課程創(chuàng)意

1、它是一項技術教育的系統(tǒng)工程創(chuàng)新

本基地首創(chuàng)了以城市種植為載體的項目教學，整個教學過程貫穿“做中學、學中做”技術教育理念，倡導以學生為主體、多學科綜合、課內課外相結合的教育方法，以達到種植技術教育、通用技術教育、創(chuàng)新教育、綜合實踐等目的，建構創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是一項綜合教育平臺和創(chuàng)新工程。

2、它是一項現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)工程創(chuàng)新

本基地嘗試城市生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式, 是一項現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工程。

3、它是一項城市生態(tài)建設的系統(tǒng)工程創(chuàng)新

本基地也是一個和諧家庭、和諧社會、城市生態(tài)建設的縮影, 是一項國家倡導的低碳環(huán)保建設的可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新工程。

三、課程價值

1、通過以種植技術為載體，注重與學生生活緊密聯(lián)系的種植基礎知識與基本技能的學習，達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身發(fā)展能力的新型人才這一課程目標；

2、從種植技術教育角度，注重學生對種植技術思想和方法的領悟與運用、注重學生種植技術學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，構建以種植為載體的技術教育課程創(chuàng)新平臺；

3、立足種植基地，關注學生經(jīng)驗，通過學生對種植技術的人文因素的感悟與理解，注重學生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，激發(fā)更多的學生熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛勞動、熱愛創(chuàng)新。

總之，這是一個集教育價值、社會價值、生態(tài)價值、經(jīng)濟價值為一體的技術教育課程實踐基地。

南京田家炳高級中學創(chuàng)新種植研究課題組

南京教育家科技有限公司

2014年5月25日