數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間與空間上的延伸。是在對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室功能分析的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重新架構(gòu)與設(shè)計(jì)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室是由計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備等組成。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是根據(jù)高中新課程改革而開放的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，主要由傳感器、數(shù)據(jù)采集器，計(jì)算機(jī)及數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件構(gòu)成。由不同的傳感器檢測(cè)到的不同實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)據(jù)采集器采集到的數(shù)據(jù)，經(jīng)過[**]/D轉(zhuǎn)換后輸入計(jì)算機(jī)，再由計(jì)算機(jī)經(jīng)過相應(yīng)的軟件平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖形的分析、處理、給出物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。用傳感器和計(jì)算機(jī)代替人工處理，簡化了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理過程，能生動(dòng)、形象地反映物理規(guī)律，使學(xué)生的精力更集中于對(duì)數(shù)據(jù)背后隱藏的科學(xué)規(guī)律的探究，提高實(shí)驗(yàn)效率。 

自2004年6月以來，杭州市教育技術(shù)中心先后邀請(qǐng)了市教研室金朋老師、著名物理教師夏夢(mèng)生等專家就數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的組成、功能和布局等項(xiàng)目進(jìn)行充分論證，并對(duì)上海，南京，蘇州，廣州等兄弟省市進(jìn)行了實(shí)地考察，形成了具有杭州特色的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室模式。從網(wǎng)絡(luò)布線，靜電地板鋪設(shè)，到實(shí)驗(yàn)桌凳、多媒體設(shè)備和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的安裝都進(jìn)行政府采購。在市教育局、省教育裝備管理中心的大力支持下，至2007年12月底，我市市屬普通高中每校一個(gè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的工程全部完成。并為25所區(qū)、縣的普通高中各配發(fā)一套數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室建成將為我市普通高中新課程改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供技術(shù)支撐和條件課程。

當(dāng)然，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是要否定和代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而正是在繼承前者的同時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。

為幫助教師能使用好數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，2007年1月26日在杭州高級(jí)中學(xué)舉辦了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)應(yīng)用的培訓(xùn)，全市58各物理教師和實(shí)驗(yàn)員參加了培訓(xùn)。會(huì)上，教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人、滬科教版高中物理教材主編何潤澤教授，人民教育出版社物理室編輯杜 敏研究員，上海中小學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)副主任、山東省遠(yuǎn)大網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司董事長李鼎先生為培訓(xùn)班講課。他們生動(dòng)、精彩的演講使受訓(xùn)教師得到很大的啟發(fā)，獲得了參加培訓(xùn)的教師們的好評(píng)和歡迎。參加培訓(xùn)的教師還在山東遠(yuǎn)大網(wǎng)絡(luò)有限公司技術(shù)人員指導(dǎo)下，對(duì)DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)上機(jī)實(shí)習(xí)操作。